viernes, 9 de marzo de 2018

Día Internacional de la Mujer

Con motivo del día 8 de marzo, día Internacional de la Mujer, se van a celebrar diferentes actividades desde Coeducación durante el mes de marzo:

- Desde las tutorías: Elegirán una mujer, estudiarán sobre ella y realizará un mural para ponerlo en la puerta de la clase. Leyendo también una historia sobre ella, sacada del libro "Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes"

- Se proyectará un ciclo de cine feminista:












- Se está realizando un calendario feminista que se colgará en el hall del IES

domingo, 11 de febrero de 2018

Día Internacional de la mujer y la Ciencia

Hoy, 11 de febrero, es el Día Internacional de la Mujer, la Niña y la Ciencia, las Universidades Sevillanas (UPO y US), organizan numerosas actividades para visibilizar el papel de la mujer en la actividad científica. 

Pueden leer el artículo completo en el siguiente enlace: 

sábado, 10 de febrero de 2018

JJOO de INVIERNO

Esta semana ha dado lugar la inauguración de los JJOO de Invierno en Corea.  Uno de nuestros representantes más laureados es:

Javier Fernández, bicampeón del mundo: “Todavía me dicen: ‘El patinaje es de chicas: vas por ahí con mallas”

A pesar de ser uno de los mejores deportistas españoles, sufre muchos comentarios y críticas. 

Podéis leer el artículo en el siguiente enlace:



LOS PIRATAS

Hoy con motivo de la final del Falla que tuvo lugar anoche y por lo tanto con el inicio del carnaval en la calle, quiero hacerle un homenaje a una de las primeras letras criticando la violencia de género de mano de la comparsa del gran Martínez Ares.  Corría el año 1998 y la comparsa se llamaba "Los Piratas" 

GRACIAS DON ANTONIO POR EMPEZAR ESAS CRÍTICAS TAN NECESARIAS. 

viernes, 26 de enero de 2018

MUJERES QUE HICIERON HISTORIA

Esta semana hemos tenido dos noticias relacionadas con grandes mujeres que hicieron historia.

La primera de ellas, la muerte a los 96 años de Naomi Parker, que inspiró el cartel del icono del feminismo:


"No quería la fama ni la fortuna. Pero sí quería mi propia identidad", aseguró Fraley cuando se descubrió su identidad. 

Naomi Parker Fraley, la mujer que inspiró el cartel 'We Can Do It' durante la Segunda Guerra Mundial, icono del feminismo, murió el pasado 20 de enero a los 96 años de edad en la ciudad de Longview, en el estado de Washington (Estados Unidos), según ha confirmado su nuera Marnie Blankenship al diario británico de 'The Daily Mail'.
"No quería la fama ni la fortuna. Pero sí quería mi propia identidad", aseguró Fraley a la revista 'People' en 2016 ya que su historia fue eclipsada por otras mujeres estadounidenses que fueron identificadas como la modelo que inspiró el cartel del artista J. Howard Miller.
La imagen, en la que una mujer vestida con un mono azul y ataviada con un pañuelo rojo de lunares blancos en la cabeza se remanga y saca músculo sobre un fondo amarillo, llevaba por lema 'We can do it!' y se conoció posteriormente como 'Rosie the Riveter'.
En su momento, en 1943, se usó para representar a las mujeres que trabajaron en fábricas y astilleros durante la Segunda Guerra Mundial, muchas de las cuales produjeron municiones y suministros de guerra, así como para levantar la moral de los trabajadores, pero en la década de los 80 fue redescubierta y, rebautizada como 'Rosie the Riveter', se utilizó como icono feminista.
Fue el profesor James J. Kimble quién comenzó a buscar a la verdadera 'Rosie the Riveter' en 2010, una búsqueda que lo llevó a Fraley. La mujer trabajó en la base aérea de Alameda, en el estado de California, cuando tenía 20 años de edad, junto con su hermana Ada, desmontado la creencia que circuló durante años de que fue Geraldine Hoff Doyle la mujer que inspiró a Rosie.
La investigación de Kimble, a través de libros, periódicos viejos y archivos fotográficos, lo llevó a una copia de la foto de Fraley de la estación naval. En el pie de foto figuraba: "La bonita Naomi Parker parece que podría atrapar su nariz en el torno de la torreta que está operando".
Artículo completo en el siguiente enlace: 

La otro noticia, ha sido la celebración de los 136 años del nacimiento (25 de enero) de Virginia Wolf, una de las voces más influyentes de la literatura del S.XX. Entre sus obras más famosas se encuentran las novelas "Orlando", "Al Faro" y " La Señora Dalloway", representantes destacados del modernismo y fuente de inspiración para el movimiento feminista que surgiría con fuerza tras su muerte. 


DIVERSIDAD

Buenos días compañeros/as,
Acorde a la última publicación que hice, ayer publicó el periódico El País, este artículo, el cual me parece muy interesante y de lectura obligatoria. Son solo 2 minutos y enciende muchas bombillas en tu interior. Como siempre digo, cuando no todo sea blanco o negro, sino que se tenga en cuenta la escalas de grises, el Mundo será un lugar mejor.
Abramos la mente, señoras y caballeros.

El artículo os lo dejo en el siguiente enlace:

VIVA LA DIVERSIDAD

viernes, 12 de enero de 2018

ESCUELAS SIN CERROJOS.


Después de dos días de jornadas de formación, tengo muy claro, que aun hay mucho trabajo que hacer. 
Como decía la ponente, Carmen Ruíz, no consiste en "estar" en blanco o negro, también hay una escala de grises enorme. 
Nosotros como docentes, tenemos que tener la menta abierta y un amplio horizonte y debe ser una competencia docente ineludible trabajar el respeto entre iguales.

¡SUBAMOS AL TREN DE LA LIBERTAD Y CREEMOS ESCUELAS SIN CERROJOS!

Os dejo una serie de enlaces que, para empezar, pueden ser interesantes:

ASOCIACIONES:

- Federación LGTBI : http://www.felgtb.org/
- Confederación española LGTB: http://www.colegas.lgbt/
- Asociación DeFrente LGTB Sevilla: https://defrente.org/
- Asociación de familias de menores transexuales: https://chrysallis.org.es/
- Colectivo LGTB: http://www.cogam.es/
- Fundación Triángulo

LECTURAS OBLIGATORIAS

- "Jim en el espejo"

Jim en el espejo es la historia de un adolescente que, poco a poco, va descubriendo que él no es como los demás chicos. A los quince años se da cuenta de lo que le pasa: Las chicas lo dejan indiferente. 

Autor: Inger Edelfeldt. Traducción: Soledad Miguel. Editorial: Lóguez. Santa Marta de Tormes (Salamanca), 1986. España. Págs: 186. ISBN: 84-85334-41-8.

- "Sandra ama a Meiki" 

Todos esperan que la amistad de Sandra con Thomas se convierta, por fin, en “algo mas”: Los dos se entienden estupendamente. Pero, ¿está Sandra verdaderamente enamorada de Thomas?

Autor: Marliese Arold Traductora: Maribel G. Martínez Editorial: Lóguez Ediciones Páginas: 144. 


ENLACES INTERESANTES

https://www.libreriacomplices.com/

http://expoesnatural.blogspot.com.es/

lunes, 11 de diciembre de 2017

Escalera coeducativa

Y seguimos añadiendo escalones:


25 de Noviembre. Día Internacional contra la Violencia de Género.

Con motivo de la efeméride del 25 de Noviembre, el alumnado ha participado en un concurso de fotografía. El resultado ha sido brillante:



Además, desde las tutorías se ha trabajado desde el lema "Usa bien tus manos", donde el alumnado dibujó el contorno de sus manos en un folio y escribió dentro frases contra la violencia de género.





viernes, 10 de noviembre de 2017

Carrera contra la violencia de género



Con motivo del próximo 25 de noviembre, día Internacional contra la violencia de género, Sevilla organiza una carrera solidaria por dicha causa. Nuestra profesora de Educación Física, estará presente, representando los valores y la lucha constante por la igualdad de género y el respeto mútuo, creencias desde las que se trabaja en nuestro centro, IES Al-Lawra. ¡Suerte campeona!


lunes, 30 de octubre de 2017

TUTORÍAS Y COEDUCACIÓN

Desde las tutorías vamos a trabajar diferentes vídeos que nos pueden permitir abrir debate con nuestro alumnado. Seguro que salen cosas muy interesantes.

LET´S GO

Si Tu Chico Te Controla El Móvil Si Tu Chico Te Ridiculiza Si Tu Chico Te Aísla De Tus Amistades Si Tu Chico Te Hace Sentir Miedo Cuéntalo, Hay Salida A La Violencia De Género
Para prevenir la violencia de género en la pareja, es imprescindible concienciar sobre la importancia de detectar las primeras manifestaciones del maltrato en las relaciones que se establecen en la adolescencia y las graves consecuencias que pueden tener tanto a corto como a largo plazo.





En apenas 1 minuto, conocemos el proceso de dominación que algunas adolescentes pueden sufrir por parte de sus parejas. Un recurso ideal para generar un debate en clase y que el alumnado cuente sus experiencias y generen propuestas de actuación.




Un cortometraje hecho por adolescentes que ofrece pistas sobre cómo actuar ante un caso de maltrato.





Cortometraje a partir del cual cada alumno/a puede establecer las claves de la violencia de género y sensibilizarse con el sufrimiento real de quienes la padecen.






Estremecedor corto que muestra todo el proceso de la violencia, desde las primeras amenazas e insultos hasta la violencia directa. Recomendable para niveles superiores (4º de eso)




Esta campaña de sensibilización ayuda a conocer las frases y comportamientos asociados a la violencia de género en la voz de personajes conocidos. ¿Podrían nuestros alumnos crear un recurso parecido?




NOVIEMBRE: Mes de la lucha contra la violencia de género

Comenzamos noviembre. Un mes dedicado a la lucha contra la violencia de género. Teniendo su culmen el 25 de noviembre, efeméride de dicho día. 

¿Tienes un par de minutos? En este vídeo del periódico digital eldiario.es vais a ver cómo se desmontan muchos de los mitos sobre la violencia machista. 


lunes, 16 de octubre de 2017

POR FIN LAS ESCRITORAS TIENEN UN DÍA PROPIO.



No hay una palabra en masculino equivalente a "musa". El lenguaje sitúa a la mujer como fuente de inspiración y al hombre como el creador que bebe de ese halo y lo transforma en arte. Sin embargo, aunque hasta el idioma las haya discriminado, durante toda la Historia las escritoras se han rebelado a golpe de pluma y papel y han dejado un enorme legado en la Literatura que no ha sido reconocido. Precisamente para rescatarlas del olvido, se ha instaurado el Día de las Escritoras, que se celebra por primera vez este 17 de octubre.
"Es importante reivindicar este día porque constantemente las mujeres del mundo de la literatura, de la cultura y la historia son olvidadas. Y hoy sigue pasando. Son ignoradas en las listas de los mejores libros del año, los programas culturales o los estudios. Tenemos que luchar para que esas escritoras tengan el lugar que se merecen. Hay que restablecer la verdad histórica", afirma la escritora Laura Freixas, presidenta de la asociación Clásicas y Modernas, que junto a la Biblioteca Nacional de España (BNE) y la Federación Española de Mujeres Directivas (FEDEPE) han situado esta jornada en el calendario de octubre. 
Se han seleccionado textos de treinta creadoras en castellano, catalán, euskera y gallego, que se leerán el Día de las Escritoras en el Auditorio de la Biblioteca Nacional. Teresa de Jesús, Sor Juana Inés de la Cruz o Carmen Martín Gaite serán algunas de las creadoras homenajeadas. También se recuperarán obras de la catalana Caterina Albert (que escribía bajo el pseudónimo de Víctor Català) o de la madrileña Gloria Fuertes. 
Y es que recuperar voces como la de la cubana Gertrudis Gómez, Juana de Ibarbourou o Victoria Ocampo significa abrirse a nuevas experiencias, debates y reflexiones por las que los hombres han mostrado poco interés históricamente: "Hay que escuchar lo que esas escritoras tienen que decir, que no es lo mismo que lo que dicen los escritores. Ellas denuncian mucho más las situaciones de desigualdad o dan más la palabra a personajes femeninos. Eso es muy importante porque las mujeres tienen muy poca voz en la historia. Tenemos que conocer a nuestras antecesoras", afirma Freixas. El objetivo es dar el protagonismo a mujeres fuertes y activas frente a los modelos femeninos que han prevalecido en la literatura: "La esposa de alguien, la jovencita 'sexy' o la víctima". 

Hablar más en femenino

Esto influye mucho en los temas sobre los que se escribe: "Teniendo en cuenta que muchos autores de la generación actual no la han vivido como adultos, cada año salen muchas novelas sobre la Guerra Civil. En cambio cada año en España unas 400.000 mujeres dan a luz y unas 100.000 abortan y no hay ni una sola novela prácticamente que hable de eso", apunta Freixas. Aún son pocas los libros publicados sobre experiencias tan brutales y con tantos matices como el aborto, el embarazo, el parto o la relación con el bebé o con los hijos adultos. La presidenta de la asociación Clásicas y Modernas lo tiene claro: "Aún queda muchísimo por escribir". 
En los momentos más cruciales de la existencia, uno acude a la literatura en busca de respuestas. En los colegios o en las bibliotecas, las jóvenes encuentra mayoritariamente la experiencia de los hombres. El amor se asocia (por ejemplo) a los poemas de Gustavo Adolfo Bécquer o Pedro Salinas. El vacío que deja la pérdida de un ser querido, a Jorge Manrique y las 'Coplas por la muerte de su padre' o a la 'Elegía a Ramón Sijé' de Miguel Hernández. Incluso, no quedarse embarazada se materializa en otro personaje creado por un hombre: 'Yerma' de Federico García Lorca. 
Pero estas asociaciones no se producen porque no haya mujeres que hablen de amor, concepción o frustraciones. Desde españolas como Carolina Coronado hasta la estadounidense Anne Sexton, algunas mujeres han escrito sobre estas experiencias desde el punto de vista femenino. El problema es educativo: "No basta con que haya más escritoras o editoras, necesitamos un cambio en la educación. Nos han enseñado únicamente con textos de hombres y eso significa que estamos más familiarizadas con la figura del escritor como un hombre y con el lenguaje masculino. No nos han educado para apreciar los textos de mujeres que responden a unas vivencias diferentes y a una tradición cultural diferente. A los hombres y a las mujeres nadie nos educa a leer textos de mujeres".

Un problema que persiste

Aunque las escritoras cosechen buenas críticas en los lanzamientos de las novelas, los 'rankings' con los mejores libros que se hacen a final de cada año las ignoran. Las instituciones tampoco las apoyan, según explica Freixas: "El Premio Nacional de Narrativa lo ganó una mujer (Carme Riera) por última vez en 1995. Llevamos 21 años en el que cada año se lo lleva un hombre". 
Y es que a la autora de 'El silencio de las madres y otras reflexiones sobre las mujeres en la cultura' no se le agotan los ejemplos en los que las creadoras han sido injustamente apartadas de la vida cultural: "Cuando hace unos años se celebraron los 50 años de 'Rayuela' y se habló del 'boom' latinoamericano en todas partes se habló exclusivamente de autores y no autoras cuando hay escritoras buenísimas como Elena Garro, María Luisa Bombal o Clarice Lispector y Nélida Piñón en Brasil". 
Aunque Virginia Woolf ya advirtió en 1928 de que toda escritora debe tener 'Un cuarto propio', en 2016 algunas creadoras aún siguen buscándolo en la industria cultural.

Fuente: El mundo.es. Artículo Sara Montero. 


martes, 10 de octubre de 2017

Ada Lovedace Day


GRANDES MUJERES DE LA HISTORIA

Hoy es el segundo martes de octubre, y diréis, ¿por qué es importante este día? Pues porque se celebra el día de Ada Lovelace, que rinde homenaje a las mujeres en los campos de la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería y las Matemáticas.
Ada fue una matemática, que creó el primer algoritmo en ser procesado por una máquina, por eso muchos la reconocen como la primera programadora de la Historia (de hecho, hay un lenguaje de programación llamado Ada en su honor).

domingo, 1 de octubre de 2017

Octubre "Somos diferentes y eso nos hace ser iguales"

    El curso escolar ya está rodado, comenzamos el mes de octubre y desde el Plan de Igualdad del Al-Lawra se empieza a trabajar en coeducación desde las tutorías y todas las materias.

    Para este mes de octubre vamos hacer hincapié sobre el significado y la importancia de educar en Igualdad. Siguiendo con la tónica del curso pasado, asociaremos una frase a cada mes (en vez de una palabra) que represente lo que queremos trabajar durante el mismo. La frase elegida para el mes de octubre es:

"SOMOS DIFERENTES Y ESO NOS HACE SER IGUALES" (Anónimo)


    La canción de Diego Torres "Iguales" es una clara representación de dicha frase, escucharla, merece la pena.

Diego Torres "Iguales"


Feliz mes de octubre y A EDUCAR SIEMPRE EN IGUALDAD.

miércoles, 20 de septiembre de 2017

DÍA DE LAS LENGUAS Y EL LENGUAJE SEXISTA



    El 26 de septiembre de 2001 fue proclamado por el Consejo de Europa con el apoyo de la Unión Europea, el Día Europeo de las Lenguas.​ Su principal objetivo es fomentar el aprendizaje de idiomas en toda Europa, tanto en jóvenes como en ancianos.



   Sin embargo, en determinadas ocasiones, se hace un uso incorrecto de la lengua, generando un lenguaje sexista. Para ello, desde el IES Al-Lawra trabajaremos diferentes artículos, donde se realizarán charlas-debates sobre el tema y se analizarán titulares de prensa con un fuerte código de género en el lenguaje. 

Os dejamos dichos artículos a continuación:



Esperamos vuestros comentarios

martes, 12 de septiembre de 2017

Nuevo Curso 2017/2018

Un año más damos la bienvenida a un nuevo curso escolar. Y qué mejor manera que parafraseando lo que dijo Marian Moreno en su artículo "No hay convivencia sin coeducación"

Una vez más, el curso escolar ha dado comienzo en un ambiente generalizado de descontento y recortes. Es emocionante ver cómo el profesorado, sin dejarse llevar por el desánimo, se vuelca con más empeño que nunca en su importante labor social de contribuir a crear modelos de convivencia pacíficos para todas y todos. Buceando por blogs de profes que comparten las reflexiones sobre su trabajo diario, he encontrado esta interesante opinión: 
"En los últimos tiempos, una de las preocupaciones de los centros educativos está siendo la convivencia en los mismos. De ahí que hayan proliferado estudios, materiales, manuales, grupos de trabajo y horas de trabajo que se centran en esta cuestión.
Sin embargo, me parece inadmisible que en muchas de estas actuaciones no esté presente la perspectiva de género. No comprendo que se pueda hablar de acoso escolar y no se incluyan los temas concernientes a la construcción de las masculinidades y de las feminidades, me pregunto cómo es que no se ve la relación que hay, en estas edades de la adolescencia, entre construcción de una identidad con el rechazo e incluso la violencia contra las personas que no adoptan los mismos modelos. Echo de menos en muchas de las personas expertas en convivencia escolar que no hagan referencia, en los casos de conflicto, al sexo de quienes se implican en estos conflictos ¿Hablamos de chicos, de chicas, de conflicto profesor-alumna, profesora-alumno, alumno-alumno, etc?
Porque quienes tenemos experiencia directa en los centros educativos, sabemos (por poco que miremos con perspectiva de género) que casi todos los conflictos tienen que ver con el lugar que las personas quieren ocupar en el mundo y con el modo en que quieren ocuparlo. Así, muchas de las víctimas de acoso escolar son chicos que no se ajustan a una masculinidad preponderante y por ello son castigados por ciertos grupos que entienden la masculinidad y la feminidad desde un punto de vista absolutamente sexista y discriminatorio.
¿Cómo puedo, como docente, afrontar las cuestiones de convivencia en mi centro si no tengo formación en coeducación? ¿Cómo puedo hablar de los conflictos de convivencia en mi centro si, ni siquiera, tengo los datos desagregados por sexo? ¿He oído hablar de las nuevas masculinidades? ¿del empoderamiento?
El tema de convivencia seguirá siempre cojo si no aplicamos la perspectiva de género y si no ponemos en práctica la coeducación para la prevención de la violencia.
No creo que la coeducación sea una parte de la convivencia, en realidad pienso que la convivencia es una de las partes de la coeducación, en el sentido de que en la interrelación como personas tiene un peso muy específico cómo me construyo como varón y como me construyo como mujer.
Además, siempre que la coeducación se une a otros temas, ésta acaba por desaparecer. El principal motivo, en mi opinión, es la falta de formación en igualdad que presenta el colectivo docente (con la inclusión de las personas que tienen el poder para influir en el sistema desde arriba).
Se hace necesario un Plan de Igualdad en Educación, que lleve la formación en coeducación a los centros y que la generalice con recursos y con normativa clara. En eso seguiremos".

Suerte tenemos los que trabajamos en centros, donde la coeducación está muy presente, pero también es verdad que aún queda mucho por hacer. Por eso el IES AL-LAWRA seguirá luchando con uñas y dientes por una enseñanza coeducativa. 

BUEN INICIO DE CURSO PARA TODOS