Este vídeo se ha hecho viral, y es que merece la pena verlo....¿qué os parece?
jueves, 29 de septiembre de 2016
lunes, 26 de septiembre de 2016
IX Concursos de Imagen Gráfica y Eslóganes con motivo del Día Internacional Contra la Violencia de Género 25 de Noviembre 2016
Desde el Servicio de la Mujer del Área de Igualdad, Juventud y Relaciones con la Comunidad Universitaria del Ayuntamiento de Sevilla
se considera una de sus principales líneas de actuación desarrollar
una propuesta formativa dirigida al medio escolar con la finalidad de
promover la educación para la igualdad de género así como prevenir y
sensibilizar frente a cualquier manifestación de la violencia de género a
la comunidad educativa de la ciudad de Sevilla.
La Coeducación es necesaria
para modificar las bases de nuestra sociedad, que continúan mostrando
un modelo androcéntrico que da lugar a multitud de situaciones sociales
de desigualdad, injusticia y discriminación sobre la población femenina,
y que son el germen o caldo de cultivo que facilita la aparición de
las diferentes manifestaciones de la violencia de género, siendo
significativo el incremento de casos de violencia machista en edades
tempranas.
Convocatoria de los IX Concursos de Imagen Gráfica y Eslóganes con motivo del Día Internacional Contra la Violencia de Género 25 de Noviembre 2016 (Descargar Guía)
En este concurso puede participar el alumnado de 4º ESO
Convocatoria de los IX Concursos de Imagen Gráfica y Eslóganes con motivo del Día Internacional Contra la Violencia de Género 25 de Noviembre 2016 (Descargar Guía)
En este concurso puede participar el alumnado de 4º ESO
sábado, 24 de septiembre de 2016
Día Internacional contra la Explotación Sexual
El Protocolo de Palermo define la trata
de personas en su artículo 3 como: “la captación, el transporte, el
traslado, la acogida o la recepción de personas, recurriendo a la
amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coacción, al rapto, al
fraude, al engaño, al abuso de poder o de una situación de
vulnerabilidad o a la concesión o recepción de pagos o beneficios para
obtener el consentimiento de una persona que tenga autoridad sobre otra,
con fines de explotación. Esta explotación incluirá, como mínimo, la
explotación de la prostitución ajena u otras formas de explotación
sexual, los trabajos o servicios forzados, la esclavitud o las prácticas
análogas a la esclavitud, la servidumbre o la extracción de órganos.”
La trata de personas es un delito de la
delincuencia organizada transnacional que afecta principalmente a
niñas, niños y mujeres, por lo que es necesario y urgente que los
Estados Partes coordinen y articulen esfuerzos nacionales y regionales
mediante la creación de medidas y mecanismos normativos e
institucionales efectivos para prevenirla, sancionarla y proteger a las
víctimas. La trata de personas también es conocida como la esclavitud
del Siglo XXI.
lunes, 19 de septiembre de 2016
Grandes mujeres que no están en WIkipedia
¿Un artista? ¿Una persona dedicada en cuerpo y alma a las matemáticas? ¿Quizás a la investigación médica? Aún son muchos los que a estas y otras preguntas similares responden en masculino: los nombres de Da Vinci, Newton y Ramón y Cajal han eclipsado a lo largo de la historia a los de Kahlo, Agnesi o Kübler-Ross. Afortunadamente, y aunque aún falte mucho camino por recorrer, los grandes nombres femeninos van tomando posiciones y empiezan a ser reconocidos (casi) como merecen.
Sin embargo, aún hay todo un ejército de mujeres cuya labor debería ser puesta de relieve y cuyos nombres, a decir verdad, ni siquiera han sido recogidos en esa enciclopedia que se autodenomina libre y que no está escrita por los vencedores, sino por cualquier persona con conexión a internet: la Wikipedia.
A pesar del esfuerzo de gente como Emily Temple-Wood, la estadounidense veinteañera que se ha propuesto visibilizar a las científicas, la información disponible sobre mujeres que han hecho historia sigue dejando mucho que desear.
Eso es precisamente lo que reivindican desde Cool Chicks from History, un perfil de Tumblr que recopila los nombres y otros datos de todas esas mujeres que merecen tener su gran hueco en Wikipedia y que, lamentablemente, aún no han llegado a la enciclopedia online (ni qué decir tiene que todavía están más lejos de los libros de historia): «Sufragistas, trabajadoras de guerra, chicas de fábricas, señoras que gobernaron países y mujeres que cambiaron el mundo, aunque fuera solo un poco», explican desde la página web.
Así, cada mes en Cool Chicks from History publican un listado de mujeres que no están presentes en Wikipedia o tienen un artículo publicado pero con información demasiado escueta o en un idioma distinto del inglés.
sábado, 17 de septiembre de 2016
La semana de "La Lección más grande del mundo" @TheGlobalGoals
En 2015, los líderes
del mundo aceptaron el compromiso de sumar esfuerzos para alcanzar los
Objetivos Mundiales para el Desarrollo Sostenible. En Inevery Crea,
invitamos a todos los profesores a participar en aquella ocasión.
Esta vez, la Semana de la Lección más grande del mundo comienza mañana 18 de septiembre.
Las actividades a realizar este año están enfocadas al Objetivo 5: Igualdad de género.
La lección Desde donde estoy dirigida
a estudiantes de 8 a 14 años de edad, involucra temáticas de las
asignaturas de ciudadanía, educación social, personal y sanitarias así
como estudios sociales. Esta lección se suma a la biblioteca de las lecciones anteriores desarrolladas para promover los Objetivos Globales de Desarrollo Sustentable. Son descargables.
Otra forma de participar es contestando una encuesta en línea para
caracterizar a la localidad en la que se radica en cuanto al porcentaje
de hombres y mujeres que se encuentran en los puestos de toma de
decisiones, es una encuesta que permite ver si el equilibrio entre
géneros existe o no.
Todos los datos se acumulan y cada encuesta se
marca en un mapa, por lo que puedes mirar también el resultado de otras
latitudes: Encuesta Desde donde estoy.
El ejercicio de la encuesta también se agrega en la lección
descargable para realizarla en el aula.
Aquí tienes el video en el que Emma Watson, actriz, embajadora de buena voluntad de la ONU explica el motivo e importancia de la misma:
#FromWhereIStand - Take Part In a Project For Gender Equality - https://worldslargestlesson.globalgoals.org/FromWhereIStand/ from World's Largest Lesson on Vimeo.
Para ir al sitio, pincha aquí: Semana de la Lección más grande del mundo, explora
los recursos y participa con en la misma, es la oportunidad
de dar un vistazo a la realidad cercana y de difundir el mensaje de la
igualdad de género.
II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016/2021
Este II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021
se sustenta en una estructura de avance sobre la ya existente desde el
Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la
promoción de la cultura de paz y la mejora de la convivencia en los
centros docentes sostenidos con fondos públicos, asignándoles nuevas
funciones en materia de coeducación, igualdad y prevención de la
violencia de género.
Principios fundamentales.
Son cuatro los principios que sustentan este II
Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021:
transversalidad, visibilidad, inclusión y paridad.
1. Transversalidad: El principio de igualdad entre
hombres y mujeres impregna el conjunto de acciones y políticas
emprendidas por este II Plan Estratégico de Igualdad de Género en
Educación 2016-2021. El enfoque transversal conlleva la incorporación de
la perspectiva de igualdad de género en todas las fases de gestión de
las políticas públicas, en todos los niveles y en todas las áreas
temáticas. Supone, por tanto, una adecuación y mejora de la cultura
institucional mediante la inclusión de la perspectiva de género en la
elaboración, desarrollo y seguimiento de todas las actuaciones que
afecten, directa o indirectamente, a la comunidad educativa. Reconoce la
responsabilidad de dicha comunidad, la administración y los agentes
sociales, como componente indispensable de la calidad, la equidad y el
éxito del sistema educativo.
2. Visibilidad: Este II Plan incorpora medidas y
actuaciones concretas que ponen el acento en la necesidad de visibilizar
a las mujeres y su contribución al desarrollo de las sociedades,
poniendo en valor el trabajo que, histórica y tradicionalmente, han
realizado y su lucha por la igualdad. Analizando, cuando están
presentes, qué modelos representan, qué valores transmiten y lo que ello
repercute en el modelo social, siendo necesario reflexionar sobre su
ausencia en algunos ámbitos y sobre la pervivencia de papeles sociales
diferenciados y discriminatorios, detectando y denunciando las
desigualdades y discriminaciones que aún se producen.
Hay que luchar contra la injusticia, la desigualdad
y los privilegios en una sociedad democrática, ayudando a visibilizar
que chicos y chicas aún reciben una socialización diferenciada en razón
de su sexo que les impide su pleno desarrollo y limita sus capacidades.
Es indispensable debatir sobre la necesidad de paliar las desigualdades,
analizando el trato diferenciado que desde su nacimiento se ofrece a
chicos y chicas y cómo repercute en generar pensamientos, actitudes y
hábitos diferentes que van a condicionar su desarrollo personal a nivel
social, educativo y profesional.
3. Inclusión: La máxima «Sí diferentes, pero no
desiguales», resume el sentido del principio de inclusión. Sí a la
diferencia, pues la diversidad enriquece las relaciones; mientras que la
desigualdad y la discriminación, las empobrece y problematiza. Las
medidas y actuaciones educativas de este II Plan se dirigen al conjunto
de la comunidad educativa. Educar en igualdad de género requiere una
intervención en cada una de las personas de la comunidad educativa para
corregir los desajustes producidos por los desiguales papeles
tradicionales asignados y su jerarquización. Los cambios sociales de las
últimas décadas han repercutido de forma muy importante en la
eliminación de estereotipos que encasillan a las mujeres en un modelo
determinado, cuando en realidad existen muchas formas de ser mujer.
Estos cambios no siempre han ido acompañados de cambios en el modelo
tradicional de masculinidad, ya que también existen muchas formas de ser
hombre. Esta desigual evolución ha tenido, en algunos casos, graves
consecuencias para algunas mujeres. Conciliar intereses y crear
relaciones de género más igualitarias, hacen de la inclusión uno de los
principios fundamentales del Plan.
4. Paridad: La igualdad formal y la igualdad real
entre mujeres y hombres integra el sentido de este principio. La paridad
constituye un derecho y un principio fundamental, necesario para el
logro de mayores cotas de justicia y libertad en el ejercicio de
derechos equitativos.
La paridad real exige, por una parte, la
participación equilibrada de las mujeres y de los hombres en la toma de
decisión pública y política y, por otra, en el ámbito familiar y en el
privado, la corresponsabilidad de los hombres y de las mujeres en las
tareas de crianza y cuidado, de acuerdo con un reparto y disfrute
equitativos.
La presencia paritaria de mujeres y hombres en
diferentes ámbitos y categorías profesionales o en puestos de liderazgo y
de toma de decisiones debe responder a criterios de capacidad y
formación equiparables y gozar de similar consideración.
Diseñar un recorrido formativo común para alumnas y
alumnos, dirigido a una construcción social con participación
equitativa y justa de ambos sexos, impregna las actuaciones del II Plan
Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021 .
Bienvenid@s
Coeducar consiste en desarrollar todas las capacidades, tanto de niñas como de niños, a través de la educación. Supone eliminar estereotipos o ideas preconcebidas sobre las características que deben tener las niñas y los niños, los chicos y las chicas, las mujeres y los hombres. Cada niño o cada niña tiene derecho a ser diferente, por lo que es necesario educar valorando las diferencias individuales y las cualidades personales. Coeducar, tiene como objetivo hacer personas dialogantes e implica respeto y tolerancia, por lo que es una garantía para la prevención de la violencia.
Educar
en el respeto y la tolerancia, en igualdad de condiciones, de trato y
de oportunidades, es educar para la democracia. No se puede hablar de
democracia mientras haya desigualdades sobre la mitad del género humano.
En este blog, desde el centro IES Al Lawra (Lora del Río), vamos a poner a disposición det toda la comunidad
educativa materiales sobre coeducación, violencia de género, igualdad de
género, corrresponsabilidad, como apoyo a al trabajo de clase y adaptados a los diferentes niveles educativos.Así como campañas puestas en marchas en otros centros y materiales educativos que nos parezcan de interés.
Estos materiales girarán en torno a las campañas que a lo largo de los años se han ido realizando por el Ministerio, la Junta de Andalucía, el ayuntamiento de Lora del Río, otros centros escolares, etc. Además añadiremos vídeos o páginas de interés para las familias y el alumnado, así como todas aquellas producciones realizadas por el alumnado durante el curso y que apoyen el II Plan estratégico de Igualdad de Género en educación 2016/2021.
Además, os pedimos que todo lo que podáis aportar para el centro será bienvenido, os esperamos.
Saludos
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